Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Rodrigo Linares
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo general: Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.


Sesión 1:
Tema: Exploración de movimientos y posibilidades de movimiento en diferentes espacios.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve charla sobre la importancia de mantenernos activos y saludables a través del movimiento. Realizar preguntas a los alumnos sobre los diferentes movimientos que pueden hacer con su cuerpo.

  2. Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un espacio amplio. Pedirles que exploren y experimenten diferentes movimientos (correr, saltar, girar, balancearse, etc.) en ese espacio. Incentivar la creatividad y la imaginación en sus movimientos.

  3. Cierre (5 minutos): Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan lo que descubrieron sobre las posibilidades de movimiento en diferentes espacios.


Sesión 2:
Tema: Movimientos en parejas y en colectivo.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos la importancia de trabajar en equipo y colaborar con los demás.

  2. Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en parejas y asignarles una actividad donde deban realizar movimientos en conjunto (pasarse una pelota, hacer una coreografía sencilla, etc.). Luego, formar grupos más grandes y proponerles una actividad donde deben coordinar sus movimientos para lograr un objetivo común (crear una coreografía grupal, realizar una carrera de relevos, etc.).

  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo