Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Ivonne Urbina
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética en Secundaria 1º: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Presentar el tema y el objetivo de la sesión.

  3. Realizar una breve lluvia de ideas sobre la importancia de la identidad juvenil y cómo se relaciona con los grupos sociales y culturales.


Desarrollo:



  1. Plantear el problema: "Los jóvenes no se saben identificar en cuestiones o similitudes con sus compañeros de clase".

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  3. Cada grupo deberá investigar y discutir sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad.

  4. Los estudiantes deben identificar características, similitudes y diferencias entre estos grupos.

  5. Cada grupo deberá elaborar una presentación visual y oral para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  6. Realizar una puesta en común de las presentaciones y fomentar la reflexión sobre la diversidad de identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad.


Cierre:



  1. Realizar una síntesis de los conceptos principales trabajados durante la sesión.

  2. Reflexionar sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  3. Plantear preguntas para motivar el pensamiento crít