Sentido de pertenencia, identidad personal y social

Lili Guerrero
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Tema: Reconstrucción de la historia familiar, escolar y comunitaria para descubrir la identidad y los aportes socioculturales y lingüísticos.


Objetivo PDA: Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Desarrollo de una actividad de reflexión sobre la importancia de conocer nuestras raíces y su influencia en nuestra identidad.

  • Introducción de la metodología de Aprendizaje servicio y su importancia para la comunidad.

  • Asignación de grupos de trabajo para el proyecto de investigación sobre la historia familiar, escolar y comunitaria.


Sesión 2:



  • Exploración de fuentes de información para reconstruir la historia familiar, escolar y comunitaria, como documentos, fotografías, objetos antiguos, etc.

  • Realización de entrevistas a familiares, profesores y miembros de la comunidad para recopilar testimonios y experiencias.

  • Organización de la información recopilada en diferentes categorías (familia, escuela, comunidad) y elaboración de un registro.


Sesión 3:



  • Análisis y reflexión sobre la información recopilada, buscando respuestas a los cuestionamientos planteados en el objetivo.

  • Identificación de los aportes socioculturales y lingüísticos presentes en la historia familiar, esc