Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad
Lili Guerrero
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad
Objetivo (PDA): Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema y los objetivos de la clase.
- Introducción al problema: "Mis raíces origen indígena".
- Actividad de sensibilización: Los estudiantes escribirán en un papel una palabra que represente su origen o cultura. Luego, formarán grupos y compartirán sus palabras, discutiendo brevemente sobre las similitudes y diferencias.
- Lectura de un texto o cuento relacionado con el tema y la cultura indígena.
- Actividad de reflexión: Los alumnos escribirán en sus cuadernos una reflexión sobre cómo se sienten al conocer sobre diferentes culturas y cómo creen que esto afecta su relación con los ecosistemas.
Sesión 2 (45 minutos):
- Repaso de la sesión anterior y recordatorio del problema planteado.
- Actividad de investigación: Los estudiantes, en grupos, investigarán sobre distintas culturas indígenas presentes en su entidad o país, prestando especial atención a la forma en que interactúan con los ecosistemas, cómo los protegen y preservan.
- Creación de mapas: Cada grupo deberá crear un mapa que represente la ubicación de la comunidad o localidad indígena estudiada, así como los ecosistemas presentes en dicha área.
- Puesta en común: