"Explorando el mundo numérico a través del arte y el pensamiento crítico"

SELENE MOLINERO
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Explorando el mundo numérico a través del arte y el pensamiento crítico"


Objetivo general: Desarrollar en los alumnos de Preescolar 2º la capacidad de utilizar los números en distintas situaciones y contextos socioculturales, a través del trabajo interdisciplinar y el uso del pensamiento crítico.


PDA: Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.


Sesión 1: Construyendo conceptos numéricos a través del arte
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación de la sesión: Explicar a los alumnos que van a explorar el mundo numérico a través del arte.

  2. Creación de collages numéricos: Proporcionar a cada alumno revistas, tijeras y pegamento. Pedirles que recorten números de las revistas y los peguen en una hoja de papel para formar collages numéricos. Mientras trabajan, se les puede preguntar sobre el significado de los números que están utilizando.

  3. Reflexión sobre los collages: Al finalizar, se les pedirá a los alumnos que compartan sus collages en voz alta y expliquen qué representan los números en sus obras. Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas.


Sesión 2: Contando y clasificando objetos en el entorno
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación de la sesión: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior y explicar que van a trabajar con objetos reales.

  2. Observación de objetos: Proporcionar a cada alumno una caja con diferentes objetos (pueden ser juguetes, frutas, lápices, etc.). Pedirles que observen los objetos y los clasifiquen de acuerdo a alguna característica (color, forma, tamaño, etc.).

  3. Conteo de objetos: Una vez clasificados, pedirles a los alumnos que cuenten cuántos