Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Ilse Aylin López
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Sesión 1: Estimar y comparar la longitud de objetos


Objetivo de aprendizaje: Estimar y comparar la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresar cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrastar las ideas con las de sus pares y representarlas de manera gráfica.


Duración: 45 minutos


Recursos: Regla, diferentes objetos de diferentes longitudes (ej: lápices, crayones, cucharas, etc.), papel, crayones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a través de preguntas como: ¿Saben qué es la longitud? ¿Han medido algún objeto antes? ¿Cómo podemos saber si un objeto es más largo o más corto que otro?



  1. Introducción al concepto (10 minutos)



  • Mostrar diferentes objetos de distintas longitudes y pedir a los alumnos que los observen y los clasifiquen de acuerdo a si son largos, cortos o medianos.

  • Invitar a los alumnos a expresar sus ideas sobre la longitud de los objetos y cómo podrían compararlos.



  1. Estimación de longitud (10 minutos)



  • Entregar a cada alumno un objeto de longitud conocida, como un lápiz, y pedirles que lo miren y estimen cuántos lápices creen que mide otro objeto de su elección.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus estimaciones y las registren en una tabla en el pizarrón.



  1. Comparación de objetos (10 minutos)



  • Formar grupos pequeños y entregar a cada grupo diferentes objetos de distintas longitudes.

  • Los grupos deberán comparar los objetos, discutir entre ellos y decidir cuál es más largo, más corto o si son iguales.

  • Cada grupo deberá re