Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Lili Guerrero
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 4º de Primaria
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción: Presentar el tema de la clase y su importancia en la vida cotidiana de los alumnos.

  2. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan la multiplicación y la división.

  3. Indagación: Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica, como "¿Cómo se relacionan la multiplicación y la división?", "¿Cómo crees que las operaciones matemáticas pueden estar presentes en tu origen indígena?", entre otras.

  4. Experimentación: Presentar situaciones problemáticas que impliquen multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras. Los alumnos deberán resolverlas utilizando diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional. Fomentar el trabajo en equipo y la discusión de las estrategias utilizadas.

  5. Reflexión: Al finalizar la actividad, invitar a los alumnos a reflexionar sobre el proceso de resolución y la relación entre la multiplicación y la división.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre la multiplicación y la división.

  2. Actividad: Plantear situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los a