Introducción a las relaciones de proporcionalidad

Ale Sanchez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

TÍTULO: Explorando las relaciones de proporcionalidad


SESIÓN 1: Introducción a las relaciones de proporcionalidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender qué son las relaciones de proporcionalidad y cómo se pueden aplicar en diferentes contextos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación del problema: "Imagina que tienes una caja con 10 chocolates y quieres compartirlos de manera justa entre 2 amigos. ¿Cuántos chocolates le tocarían a cada amigo?"

    • Discusión en grupo sobre las posibles soluciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exposición oral del concepto de proporcionalidad.

    • Ejemplos de situaciones de proporcionalidad en la vida cotidiana.

    • Actividad: En parejas, resolver problemas de proporcionalidad utilizando diferentes estrategias de cálculo.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

    • Tarea: Buscar ejemplos de proporcionalidad en su entorno y traerlos a la siguiente sesión.




SESIÓN 2: Aplicación de las relaciones de proporcionalidad en contextos reales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar las relaciones de proporcionalidad en situaciones problemáticas relacionadas con diferentes contextos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Presentación de ejemplos de proporcionalidad que los alumnos trajeron.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Actividad: Resolver problemas de proporcionalidad relacionados con el contexto de las compras en la tienda.

    • Trabajo en grupos pequeños para discutir y encontrar soluciones.

    • Puesta en común de las soluciones encontradas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal so