Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: se explica a los alumnos que trabajarán en un proyecto en el que aprenderán a construir y expresar argumentos de manera respetuosa, y que al final del proyecto podrán participar en un debate comunitario.


• Diagnóstico: se realiza una actividad en la que los alumnos expresen oralmente su opinión sobre un tema controversial, como por ejemplo "¿Es mejor leer libros en formato físico o digital?". Se les pide que fundamenten su opinión con argumentos.


• Reflexión sobre la expresión de argumentos: se establece una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan las dificultades que han enfrentado al expresar sus argumentos. Se registra en el pizarrón las dificultades mencionadas.


• Actividad de lectura: se les proporciona a los alumnos un texto argumentativo sobre un tema concreto y se les pide que lo lean y subrayen los argumentos que encuentren en él.


• Actividad de análisis: en grupos pequeños, los alumnos discuten sobre los argumentos encontrados en el texto y los clasifican según su tipo (lógicos, emocionales, etc.).


• Plenaria: se realiza una puesta en común en la que cada grupo comparte sus conclusiones sobre los argumentos encontrados y su clasificación.


• Cierre: se establecen los compromisos de los alumnos para la próxima sesión y se les pide que investiguen sobre un tema para desarrollar su propio texto argumentativo.

Sesión 2:

• Revisión de compromisos: se verifica que los alumnos hayan cumplido con los compromisos establecidos en la sesión anterior.


• Actividad de escritura: los alumnos redactan su propio texto argumentativo sobre el tema que investigaron. Se les proporciona una guía con los elementos que debe con