Introducción al tema de multiplicación y división

JESUS DE LA CRUZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Objetivo de aprendizaje: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos la problemática de la dificultad en la aplicación de las operaciones de multiplicación y división en la vida cotidiana. Hacer preguntas abiertas para que los alumnos reflexionen sobre sus propias experiencias y dificultades.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos mencionen situaciones cotidianas en las que se pueden aplicar las operaciones de multiplicación y división.

    • Explicar brevemente la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Realizar ejemplos de multiplicación y división y pedir a los alumnos que identifiquen la operación inversa para cada caso.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que resuman lo aprendido en la clase y que identifiquen alguna situación cotidiana en la que puedan aplicar las operaciones de multiplicación y división.




Sesión 2: Exploración de la multiplicación y la división
Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a la multiplicación y la división.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, enfatizando la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que impliquen multiplicación y división.

    • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o grupos para resolver las situaciones pr