Las propiedades extensivas e intensivas

jose perera
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinaria: LECTURA y MATEMÁTICAS.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de preguntas cortas y 2) Presentación de un proyecto creativo.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales cotidianos.

  2. Actividad de motivación: Mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que identifiquen las propiedades que pueden observar a simple vista.

  3. Planteamiento de problema: ¿Cómo podemos distinguir entre las propiedades extensivas e intensivas de una sustancia o material?


Desarrollo:
4. Formación de equipos de trabajo.
5. Actividad de indagación: Los estudiantes investigarán en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) sobre las propiedades extensivas e intensivas.
6. Recopilación de información y elaboración de un resumen por equipo.
7. Presentación de los resúmenes frente a la clase.


Cierre:
8. Reflexión sobre la importancia de identificar y diferenciar las propiedades de sustancias y materiales en nuestro entorno cotidiano.
9. Asignación de tarea: Leer un artículo relacionado con el tema para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Repaso de la sesión anterior.

  2. Dinámica de lectura: Los alumnos realizarán una lectura en voz alta y se discutirán los conceptos clave del artículo as