Exploración del entorno y reconocimiento de formas

Ximena Grajeda
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas


Objetivo: Que los alumnos utilicen el espacio inmediato para ubicar objetos y personas de manera intuitiva.


Actividad 1: Observación del entorno



  • Iniciar la sesión realizando una breve charla sobre la importancia de conocer y entender el entorno en el que vivimos.

  • Invitar a los alumnos a observar detenidamente el salón de clases y sus alrededores.

  • Pedir a los niños que identifiquen y nombren los objetos y personas que ven en el entorno.


Actividad 2: Juego de reconocimiento de formas



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos con formas geométricas (círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos, etc.).

  • Solicitar a los niños que identifiquen y nombren la forma de cada objeto.

  • Realizar actividades de asociación, donde los alumnos deberán colocar los objetos en lugares específicos según su forma (por ejemplo, los círculos en una caja circular y los cuadrados en una caja cuadrada).


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno


Objetivo: Que los alumnos utilicen el espacio de manera funcional al desplazarse y hacer recorridos.


Actividad 1: Desplazamiento por el entorno



  • Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen diferentes profesiones (bombero, maestro, médico, etc.).

  • Pedir a los niños que se desplacen por el salón de clases y el entorno, utilizando las nociones espaciales aprendidas anteriormente.

  • Fomentar la interacción entre los niños, promoviendo el diálogo sobre las ubicaciones y direcciones que utilizan durante su desplazamiento.


Actividad 2: Recorridos en el entorno



  • Colocar diferentes objetos a lo largo del salón de clases y el entorno.

  • Dividir a los