Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Yesica Chuc
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Los números.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué sabemos sobre los números?

    • Registro de las respuestas en una pizarra.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Presentación de diferentes objetos en el aula y se les pide a los alumnos que los cuenten en voz alta.

    • Observación de cómo los alumnos cuentan los objetos y registro en una lista de los números que dicen.

    • Preguntas de reflexión: ¿Cómo contaron los objetos? ¿Cuántos objetos contaron? ¿Pueden contar más objetos?



  3. Cierre (5 minutos):



    • Conversación en grupo sobre lo aprendido.

    • Reflexión sobre la importancia de los números para resolver situaciones del entorno.




Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior.

    • Presentación de números escritos del 1 al 10 en una pizarra.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué ven en la pizarra? ¿Qué creen que significan estos números?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Juego de ordenar números. Se les entrega un conjunto de tarjetas con números mezclados y se les pide que los ordenen en forma ascendente.

    • Observación de cómo los alumnos resuelven el juego y registro de las estrategias utilizadas.

    • Preguntas de reflexión: ¿Cómo ordenaron los números? ¿Qué estrategias utilizaron? ¿