Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Objetivo PDA: Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Problemas de salud por comer comida chatarra.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Presentar a los estudiantes la problemática de los problemas de salud causados por comer comida chatarra. Preguntar si conocen a alguien que haya tenido algún problema de salud relacionado y cómo se podría solucionar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Explicación: Introducir los diferentes tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y su importancia.
   
   
   • Actividad 1: Leer en voz alta un texto expositivo sobre los problemas de salud por comer comida chatarra, resaltando los puntos clave de cada tipo de texto (problema, solución, comparación, causa, consecuencia, enumeración).
   
   
   • Actividad 2: En parejas, los estudiantes deben identificar en el texto leído los elementos correspondientes a cada tipo de texto expositivo y escribirlos en un papel.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común: Cada pareja lee en voz alta los elementos que identificó en el texto expositivo.
   
   
   • Reflexión: Preguntar a los estudiantes sobre la importancia de comprender los diferentes tipos de textos expositivos para poder plantear soluciones a problemas.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (5 minutos):
   
   
   • Recordatorio de la sesión anterior y la problemática de los problemas de salud por comer comida chatarra.