Explorando el cerebro y la estación de otoño

Cecilia Ivett González
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El desarrollo cerebral como base importante para la adquisición de habilidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra nuevos desafíos en sus exploraciones y asociaciones, a partir de ambientes de aprendizaje variados y retadores.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el cerebro y la estación de otoño


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar las habilidades que se desarrollan en el cerebro y reconocer características y cambios de la estación de otoño.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema "El desarrollo cerebral y la estación de otoño".

  • Preguntar a los alumnos si saben qué es el cerebro y si conocen la estación de otoño. Registrar sus respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (25 minutos):



  • Explicación del desarrollo cerebral en el inicio de la etapa inicial y su importancia para la adquisición de habilidades como el lenguaje, la motricidad y la memoria.



  • Mostrar imágenes o ilustraciones del cerebro y sus partes, e invitar a los alumnos a identificar cada una de ellas.



  • Realizar actividades prácticas para ejercitar diferentes habilidades, como juegos de memoria, ejercicios de movimiento y ejercicios de lenguaje.



  • Introducción de la estación de otoño, sus características y cambios que ocurren en esta época del año.



  • Mostrar imágenes de paisajes otoñales y preguntar a los alumnos qué cambios pueden observar.



  • Realizar actividades de observación y exploración relacionadas con la estación de otoño, como recolección de hojas secas, clasificación de colores o realización de manualidades con elementos otoñales.




Cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la clase, destacando la importancia del desarrollo cerebral y la diversidad de habilidades que se pueden adquirir.

  • Invitar a los alumnos a plantear nuevos desafíos que les gustaría explorar en futuras clases.


Instrumentos de evaluación formativa: