Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Erick Corona
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia en Secundaria 3º: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.


Objetivo: Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: ¿Cómo podemos elaborar una cronología de las luchas de independencia en Latinoamérica considerando las diferentes fechas, lugares, personajes históricos y aspectos sincrónicos y diacrónicos?


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de un niño con TDA incorporando estrategias para facilitar su participación y atención en clase.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  1. Presentar el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos elaborar una cronología de las luchas de independencia en Latinoamérica?

  2. Motivar la participación de los alumnos explicando la importancia de conocer la historia de los movimientos independentistas.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  1. Organizar a los alumnos en equipos de trabajo.

  2. Proporcionar a cada equipo diferentes fuentes de información (textos, imágenes, videos) sobre los movimientos independentistas en Latinoamérica.

  3. Pedir a los alumnos que analicen las fuentes y seleccionen los datos relevantes (fechas, nombres, lugares, personajes históricos) para elaborar una cronología.

  4. Facilitar apoyo adicional al niño con TDA para que pueda seguir el ritmo del grupo, proporcionándole material adaptado (resúmenes, esquemas, etc.) y brindando instrucciones claras y concisas.


Fase