Introducción al tema y reflexión sobre el uso de acentos gráficos
Juan Ivan Ordóñez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el uso de acentos gráficos
Objetivo: Los alumnos elaborarán preguntas para localizar la información que requieren y reflexionarán sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
Duración: 45 minutos
Actividades:
Presentación del tema: Se realizará una introducción al tema de búsqueda y manejo reflexivo de información, explicando su importancia y cómo nos ayuda en nuestro día a día.
Actividad de reflexión: Se les mostrará a los alumnos diferentes preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué, y se les pedirá que identifiquen si llevan acento gráfico o no. Se discutirá en grupo las respuestas correctas y se explicarán las reglas de acentuación.
Elaboración de preguntas: Los alumnos realizarán una actividad en la que deberán elaborar preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué. Se les pedirá que utilicen acentos gráficos en las palabras que corresponda.
Compartir y reflexionar: Al finalizar la actividad, se les pedirá a los alumnos que compartan sus preguntas con el resto de la clase. Se abrirá un espacio de reflexión para discutir sobre el uso de acentos gráficos en las palabras utilizadas.
Sesión 2: Búsqueda de información en recursos digitales
Objetivo: Los alumnos utilizarán recursos digitales para buscar información relacionada con un tema específico y elaborarán preguntas para localizar la información que requieren.
Duración: 45 minutos
Actividades:
- Presentación de recursos digitales: Se mostrarán a los alumnos diferentes recursos digitales (páginas web, blogs,