Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Objetivo de la planeación:
Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando los recursos de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque transversal: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y activación de conocimientos previos.

• Presentar el tema de los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por géneros periodísticos y ejemplos de sucesos significativos que han visto en el periódico o en los medios de comunicación.


• Discutir en grupo sobre la importancia de la igualdad de género en los medios de comunicación.

Sesión 2 (45 minutos): Identificación de los géneros periodísticos informativos.

• Presentar los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.).


• Pedir a los alumnos que investiguen ejemplos de cada género periodístico y los compartan en clase.


• Promover una reflexión sobre cómo los géneros periodísticos pueden transmitir sucesos significativos de manera efectiva.

Sesión 3 (45 minutos): Análisis de sucesos significativos familiares.

• Pedir a los alumnos que identifiquen sucesos significativos en sus propias familias.


• Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre cómo podrían comunicar esos sucesos utilizando los recursos de los géneros periodísticos.


• Trabajar en grupos para crear una noticia, un reportaje o una entrevista sobre uno de los sucesos significat