Exploración del tema

isabel macias
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del tema


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre multiplicación y división.

    • Plantear el problema: "Imagina que tienes una caja con 3 paquetes de galletas, y cada paquete tiene 8 galletas. ¿Cuántas galletas tienes en total?".



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se podría resolver el problema planteado.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división.

    • Los alumnos deberán resolver las situaciones problemáticas en sus grupos, utilizando diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

    • El docente circula por el aula para brindar apoyo y orientación a los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Invitar a algunos grupos a compartir sus soluciones y estrategias utilizadas.

    • Hacer una reflexión grupal sobre cómo la multiplicación y la división son operaciones inversas y cómo se relacionan entre sí.

    • Plantear preguntas que estimulen el pensamiento crítico, como: "¿Qué otras situaciones cotidianas se pueden resolver utilizando la multiplicación y la división?".




Secuencia didáctica:



  1. Sesión 1: Exploración del tema (45 minutos)


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:

    • Observar la participación y colaboraci