El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Alondra de los Angeles Iturralde
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: El alumno usará el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubicará, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación sobre el tema del día: el dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

    • Presentación de una imagen o dibujo de un entorno familiar para despertar el interés y la curiosidad de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Observación y exploración del entorno (10 minutos)



      • Invitar a los alumnos a salir al patio de la escuela o crear un espacio en el aula que represente un entorno familiar.

      • Pedir a los alumnos que observen y exploren el espacio, identificando diferentes formas y objetos.

      • Guiar a los alumnos en la identificación de las formas y objetos utilizando preguntas como: "¿Qué forma tiene ese árbol?", "¿Qué objeto ves cerca de ti?".



    • Actividad 2: Desplazamientos y recorridos (15 minutos)



      • Pedir a los alumnos que se desplacen por el espacio, siguiendo diferentes recorridos que se han planteado previamente.

      • Durante el desplazamiento, los alumnos deberán ubicar la posición de otros objetos y personas de manera intuitiva.

      • Observar y guiar a los alumnos en su capacidad de ubicación espacial y reconocimiento de formas.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión y conversación sobre lo aprendido en la sesión.

    • Realización de una actividad creativa vinculada a las formas y objetos observados durante la sesión, como dibujar o construir con material reciclado.




Inte