Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Problema a atender: Dificultad de los alumnos para realizar operaciones de suma y resta al momento de comprar en la tiendita.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema de la dificultad para realizar operaciones de suma y resta al comprar en una tiendita. Identificar las posibles razones de esta dificultad (falta de práctica, falta de comprensión del concepto, etc.).


• Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos para investigar y compartir información sobre la importancia de saber sumar y restar en la vida cotidiana, especialmente al momento de comprar.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos y reflexionaremos sobre la importancia de dominar estas operaciones.

Sesión 2:

• Repaso del concepto de suma: Recordar a los alumnos el concepto de suma y cómo se realiza.


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán diferentes ejercicios de suma, utilizando material concreto como fichas o bloques, para representar las cantidades.


• Reflexión: Los alumnos comentarán cómo se sienten al realizar las operaciones de suma y qué estrategias utilizan.

Sesión 3:

• Repaso del concepto de resta: Recordar a los alumnos el concepto de resta y cómo se realiza.


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán diferentes ejercicios de resta, utilizando material concreto, para