Caracterización y localización del territorio donde vivo

Karim T
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Título de la clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Objetivo: Los alumnos indagarán sobre el territorio donde viven, identificando los elementos naturales y culturales que lo conforman, así como su organización política y cambios históricos hasta la actualidad.


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre su entorno y su importancia.



  2. Actividad 1: Mapa conceptual (15 minutos):



    • Los alumnos trabajarán en parejas para crear un mapa conceptual sobre los elementos naturales y culturales que conforman su territorio.

    • Cada pareja compartirá su mapa con el resto de la clase.



  3. Actividad 2: Investigación (15 minutos):



    • Los alumnos, de manera individual, investigarán sobre los elementos naturales y culturales de su territorio, así como los cambios históricos que ha experimentado.

    • Podrán utilizar libros, internet u otras fuentes de información para su investigación.



  4. Actividad 3: Comparaciones en imágenes y mapas (15 minutos):



    • Los alumnos, en grupos pequeños, compararán imágenes y mapas de diferentes épocas para identificar los cambios territoriales y las continuidades de los pueblos originarios.

    • Realizarán preguntas y reflexiones sobre lo observado.



  5. Reflexión final (10 minutos):



    • Los alumnos reflexionarán sobre la importancia de conocer su territorio y su historia.

    • Compartirán sus reflexiones en voz alta.




Sesión 2:


Título de la clase: Patrimonio biocultural de la entidad y región


Objetivo: Los alumnos reconocerán y valorarán el patrimonio biocultural de su entidad y región, comprendi