Suma y resta, su relación como operaciones inversas

ANAHI LEYEN AUYON
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase 1: Introducción a las operaciones de suma y resta


Objetivo: Comprender la relación entre suma y resta como operaciones inversas y aplicar el algoritmo convencional para resolver sumas de hasta tres cifras.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el objetivo de la clase.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué son las operaciones de suma y resta y si pueden dar ejemplos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que expresen situaciones problemáticas relacionadas con la suma y la resta en su contexto.

    • Presentar ejemplos de situaciones problemáticas y resolverlas en conjunto, utilizando el algoritmo convencional para la suma y la resta.

    • Explicar la relación entre suma y resta como operaciones inversas y cómo se pueden utilizar para verificar resultados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido y compartan alguna situación problemática que puedan resolver utilizando la suma y la resta.

    • Responder preguntas y aclarar dudas.




Clase 2: Práctica de suma y resta


Objetivo: Aplicar el algoritmo convencional para resolver sumas de hasta tres cifras en situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la clase anterior sobre la relación entre suma y resta como operaciones inversas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Plantear a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto, en las que deban realizar sumas de hasta tres cifras.

    • Brindarles materiales como lápices, p