El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Plan de clase

Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Objetivo: Encuentra diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que le motivan a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problema transversal: Falta de direccionalidad en el movimiento

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Introducir el tema del contacto y sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Actividades:

1. Iniciar la clase con una ronda de saludos y preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento.


2. Mostrar imágenes de diferentes formas de contacto y sostén (abrazos, apretones de manos, palmadas en la espalda, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen cómo se sienten al recibir ese tipo de contacto.


3. Realizar una actividad de juego libre en parejas donde los alumnos experimenten diferentes tipos de contacto y sostén.


4. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia del contacto y sostén en el desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Sesión 2:

Objetivo: Explorar diferentes formas de desplazarse a partir de objetos de su interés

Actividades:

1. Iniciar la clase con una ronda de saludos y preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento.


2. Mostrar diferentes objetos (pelotas, coches, muñecos, etc.) y pedir a los alumnos que elijan uno que les interese.


3. Realizar una actividad de juego libre donde los alumnos exploren diferentes formas de desplazarse utilizando el objeto elegido.


4. Realizar una reflexión grupal sobre las difere