Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Conversación con los alumnos sobre los diferentes tipos de portadores de texto que tienen en su hogar.


• Actividad: Los alumnos deben realizar un dibujo o collage de los portadores de texto que hay en su casa.


• Discusión en grupo sobre los propósitos y lenguajes en los que se utilizan esos portadores de texto.


• Reflexión sobre la importancia de los portadores de texto en la vida diaria.

Sesión 2:

• Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.


• Actividad: Los alumnos deben entrevistar a algún miembro de su familia para conocer qué tipo de portadores de texto utilizan y con qué propósito.


• Discusión en grupo sobre los resultados de las entrevistas y las diferentes respuestas obtenidas.


• Reflexión sobre las similitudes y diferencias en el uso de portadores de texto en diferentes hogares.

Sesión 3:

• Repaso del tema y objetivo de las sesiones anteriores.


• Actividad: Los alumnos deben crear un mapa conceptual o un diagrama de flujo que represente los diferentes portadores de texto que han identificado en su ambiente familiar y los propósitos de cada uno.


• Discusión en grupo sobre las diferentes representaciones gráficas y los diferentes propósitos de los portad