Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Olivia Morán
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Ampliar las posibilidades corporales de los alumnos por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de las herramientas, máquinas e instrumentos en nuestra vida cotidiana y cómo nos ayudan a satisfacer nuestras necesidades e intereses.

  • Plantear el problema: ¿Cómo funciona un semáforo? Hacer una lluvia de ideas sobre posibles respuestas.

  • Motivación: Mostrar imágenes o videos de semáforos y sus componentes para despertar el interés de los alumnos.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Investigación: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el funcionamiento de un semáforo, incluyendo sus componentes y su importancia en la regulación del tránsito.

  • Recopilación de información: Cada grupo deberá recopilar la información necesaria y preparar una presentación para la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Presentación de los grupos: Cada grupo deberá exponer al resto de la clase la información recopilada sobre el funcionamiento de un semáforo.

  • Análisis crítico: Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico sobre el tema, promoviendo preguntas como ¿Qué pasaría si no existieran los semáforos? ¿Cuál sería la importancia de su correcto funcionamiento?


Sesión 3:



  • Apren