Introducción al tema y reflexión sobre la identidad

ZEPAHUA XOCHIMANAHUA JORGE
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la identidad


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán y reflexionarán sobre los elementos que contribuyen a la formación de su identidad personal y su pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una canción tradicional en náhuatl para despertar el interés de los alumnos y promover la valoración de su lengua materna.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la identidad personal y qué elementos creen que influyen en ella.

  3. Proyectar imágenes de diferentes territorios, etnias y culturas para que los alumnos identifiquen la diversidad que existe en su entorno y el mundo.

  4. Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo un mapa del territorio en el que viven. Los alumnos deberán identificar su lugar de residencia y comentar con sus compañeros qué les gusta de vivir allí y qué los hace sentir parte de esa comunidad.

  5. Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan con el grupo lo que han descubierto sobre sí mismos y su pertenencia a una comunidad.


Sesión 2: La lengua y la identidad


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de la lengua que hablan como parte de su identidad y pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase revisando la canción en náhuatl de la sesión anterior y preguntar a los alumnos si conocen otras palabras en su lengua materna.

  2. Mostrar imágenes de diferentes lenguas y preguntar a los alumnos si las reconocen.

  3. Realizar una actividad de asociación en la que los alumnos relacionen las palabras en español con las palabras en náhuatl que correspondan.

  4. Realizar una dinámica de juegos de palabra