Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Anel Hernández
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Objetivo PDA: Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema: diversidad de contextos sociales, naturales y territoriales.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos tienen dificultad para diferenciar los conceptos de barrio, colonia, comunidad y localidad y cómo ubicarlos en espacio geográfico.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los conceptos de barrio, colonia, comunidad y localidad.

  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo.

  • Actividad en equipos: Cada equipo deberá seleccionar uno de los conceptos (barrio, colonia, comunidad o localidad) y realizar una investigación para obtener información sobre su significado y características.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividad en equipos: Los equipos compartirán con el resto de la clase la información que encontraron sobre el concepto que investigaron.

  • Discusión en plenaria: Se generará una discusión en clase sobre las similitudes y diferencias entre los conceptos trabajados.

  • Actividad individual: Los alumnos completarán una ficha donde deberán identificar las características de cada concepto (barrio, colonia, comunidad y localidad).


Sesión 3: Aplicación y reflexión (45 minutos)



  • Retoma