Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas.

Nathalia Cucaita
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente otras formas de interaccion de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, a agroecología y la protección del patrimonio biocultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Tema: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas.


Objetivo: Analizar críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia de los ecosistemas y cómo podemos cuidarlos de manera responsable y sustentable".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "ecosistema" y "preservación responsable y sustentable".

  • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos si los reconocen y qué características observan en ellos.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar el problema: "Muchas veces no reconocemos los ecosistemas que nos rodean y no sabemos cómo cuidarlos. ¿De qué manera podríamos aprender a reconocerlos y protegerlos de manera responsable y sustentable?".

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un ecosistema específico y proponer acciones para su preservación.



  1. Desarrollo de la investigación (15 minutos)



  • Los grupos investigan en fuentes de información confiables sobre el e