La comunidad, como espacio para el aprendizaje y el bienestar común

Juan Pablo Guevara
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad, como espacio para el aprendizaje y el bienestar común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta la pertinencia y vigencia de las ideas, conocimientos y prácticas culturales de su comunidad, para valorar sus beneficios en el bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La comunidad, como espacio para el aprendizaje y el bienestar común


Objetivo: Argumentar la pertinencia y vigencia de las ideas, conocimientos y prácticas culturales de su comunidad, para valorar sus beneficios en el bienestar común.


Metodología: Aprendizaje servicio


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo específico: Conocer y comprender la importancia de la comunidad como espacio de aprendizaje y bienestar común.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos): Presentar el tema y explicar la importancia de conocer y valorar la comunidad como espacio de aprendizaje y bienestar común.

  2. Lluvia de ideas (10 minutos): Pedir a los alumnos que mencionen algunas ideas, conocimientos y prácticas culturales de su comunidad.

  3. Discusión en grupos pequeños (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de debatir sobre la pertinencia y vigencia de estas ideas, conocimientos y prácticas culturales en la actualidad.

  4. Puesta en común (15 minutos): Cada grupo comparte sus conclusiones y se lleva a cabo una discusión en clase sobre la importancia de valorar y preservar las tradiciones y conocimientos de la comunidad.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo específico: Relacionar los contenidos del campo con la tradición del día de muertos como sentido de pertenencia en los estudiantes.


Actividades:



  1. Repaso (5 minutos): Recordar brevemente los conceptos y conclusiones discutidas en la sesión anterior.

  2. Presentación del problema (10 minutos): Plantear el problema de cómo relacionar los contenidos del campo con la tradición del día de muertos como sentido de pertenencia en los estudiantes.

  3. Investigación en grupos (20 minutos): Dividir a los alumn