Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Plan de clase

Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Objetivo PDA: Explorar la desigualdad del triángulo a través de la resolución de problemas en diferentes contextos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Incorporar el problema "El estudiante no domina el tema" en el desarrollo de la planeación.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Realizar una breve introducción al tema de la desigualdad del triángulo y su importancia en diferentes contextos.


• Presentar al grupo el problema "El estudiante no domina el tema" y discutir las posibles causas y consecuencias de esta situación.


• Generar una lista de preguntas e inquietudes sobre la desigualdad del triángulo que los alumnos deseen explorar.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Sesión 1: Conociendo la desigualdad del triángulo

• Proporcionar a los alumnos diferentes imágenes de triángulos y pedirles que identifiquen cuáles cumplen con la desigualdad del triángulo y cuáles no.


• Guiar una discusión sobre los criterios de desigualdad del triángulo y su relación con las medidas de los lados de un triángulo.


• Resolver junto con los alumnos algunos ejercicios prácticos sobre la desigualdad del triángulo.

Sesión 2: Aplicando la desigualdad del triángulo en problemas de la vida cotidiana

• Presentar a los alumnos diferentes situaciones de la vida cotidiana (ejemplo: construcción de puentes, diseño de rutas de transporte, cálculo de áreas) en las que se requiere aplicar la desigualdad del triángulo.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática específica para que la resuelvan aplicando