Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad

Ana Baños
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer situaciones problemáticas vinculadas a proporcionalidad y determinar los valores faltantes.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta desafiante relacionada con proporcionalidad, por ejemplo: "Si 3 manzanas cuestan $15, ¿cuánto cuestan 6 manzanas?". Pedir a los alumnos que piensen en cómo resolverían este tipo de problemas.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones cotidianas en las que se puedan presentar relaciones de proporcionalidad.

  3. Presentar a los alumnos un caso real de proporcionalidad, por ejemplo, una receta de cocina en la que se deben ajustar las cantidades de ingredientes según el número de porciones.

  4. Dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles varias situaciones problemáticas para resolver en las que se deba encontrar el valor faltante en una relación de proporcionalidad.

  5. Realizar una puesta en común, donde cada pareja comparta cómo resolvieron la situación problemática y qué estrategias utilizaron.


Sesión 2: Contextualización de la proporcionalidad


Objetivo: Los alumnos serán capaces de aplicar el concepto de proporcionalidad en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Comentar con los alumnos la importancia de aplicar correctamente las unidades de medida y cómo esto puede afectar el resultado de un problema de proporcionalidad.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que se deba aplicar la proporcionalidad, utilizando diferentes unidades de medida (por ejemplo, tiempo, distancia, capacidad, peso).

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática