Introducción al tema y sensibilización

YULIANA AZENETH ALVARADO
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y ofrece apoyos a sus pares, si es necesario.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y la importancia de ofrecer apoyos mutuos.


Actividades:



  1. Inicio: El maestro dará la bienvenida a los alumnos y les explicará el tema de la clase. Les preguntará si conocen algún compañero que hable una lengua o lenguaje diferente y si han tenido alguna experiencia en la que hayan ofrecido o recibido apoyo de sus compañeros.

  2. Presentación de fotos: El maestro mostrará fotos de diferentes situaciones en las que se evidencia la diversidad lingüística en el aula. Los alumnos deberán observar las imágenes y comentar qué creen que está sucediendo y qué apoyos podrían ofrecer en cada caso.

  3. Lectura de un cuento: El maestro leerá en voz alta un cuento que aborde el tema de la diversidad lingüística y los apoyos mutuos en el aula.

  4. Reflexión grupal: Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus reflexiones sobre el cuento y lo relacionen con su propia experiencia en el aula.


Sesión 2: Conociendo nuestras lenguas y lenguajes (45 minutos)
Objetivo: Identificar y valorar las diferentes lenguas y lenguajes presentes en el aula.


Actividades:



  1. Juego de presentación: Los alumnos formarán un círculo y cada uno deberá presentarse en su lengua o lenguaje materno, indicando también si hablan otros idiomas.

  2. Mapa de lenguas: El maestro proporcionará un mapa en blanco y cada alumno deberá dibujar un punto en el lugar de origen de su lengua materna. Posteriormente, se comentarán las diferentes lenguas presentes en el aula y se resaltarán las similitudes y diferencias.

  3. Lluvia de palabras: Se pedirá a los alu