Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Explorando portadores de texto en el ambiente familiar

Grado: 1º de Primaria

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Falta de habilidades de lectura y escritura en el nivel presilábico

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

• Presentación de la clase y el objetivo del proyecto.


• Conversación sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen.


• Actividad de identificación de portadores de texto en imágenes y objetos reales.


• Reflexión sobre los propósitos de uso de los portadores de texto.

Sesión 2: Exploración de portadores de texto en el hogar (45 minutos)

• Conversación sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos encontraron en sus hogares.


• Actividad de registro en una lista de los portadores de texto encontrados y los propósitos de uso identificados.


• Reflexión sobre los diferentes tipos de lenguaje (oral, escrito, visual) presentes en los portadores de texto.

Sesión 3: Análisis de portadores de texto (45 minutos)

• Observación de diferentes portadores de texto llevados por los alumnos.


• Actividad de análisis de los elementos presentes en los portadores de texto (título, texto, imágenes, etc.).


• Reflexión sobre las características de los diferentes portadores de texto y su relación con los propósitos de uso.

Sesión 4: Elaboración de un portador de