Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Mi revista de divulgación científica

Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar los conocimientos sobre algún tema, así como utilizar diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del tema: Introducir a los alumnos al tema de la divulgación científica y su importancia para el aprendizaje.


• Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la divulgación científica y por qué es relevante.


• Actividad principal: Leer y analizar juntos un texto expositivo sobre un tema científico de interés para los alumnos. Identificar las características del texto, como problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Actividad de cierre: Reflexionar sobre la importancia de comprender y producir textos expositivos en la divulgación científica.

Sesión 2 (45 minutos)

• Actividad de inicio: Realizar una actividad de comparación-contraste entre dos textos expositivos cortos sobre temas científicos similares.


• Actividad principal: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos para investigar y seleccionar un tema de divulgación científica para su revista. Deberán realizar una lista de los problemas y soluciones relacionados con su tema.


• Actividad de cierre: Compartir en plenaria las listas de problemas y soluciones encontrados por cada grupo.

Sesión 3 (45 minutos)

• Actividad de inicio: Presentar ejemplos de textos expositivos que presenten una relación causa-consecuencia.


• Actividad principal: Los alumnos trabajarán individualmente para desarrollar una secció