Medición y cálculo en diferentes contextos

Plan de clase

Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos

Objetivo de la clase (PDA): Explorar la desigualdad del triángulo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de que el estudiante no domina el tema.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación del objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la desigualdad del triángulo.


• Mostrar ejemplos de diferentes tipos de triángulos y preguntar a los estudiantes si pueden identificar cuáles cumplen con la desigualdad.

Desarrollo:

• Explicar brevemente la teoría de la desigualdad del triángulo, mostrando ejemplos y utilizando materiales manipulativos como reglas y compás.


• Plantear un problema a resolver en grupos pequeños, donde los estudiantes deban identificar si un conjunto de medidas de lados de triángulos cumple o no cumple con la desigualdad.


• Los grupos deben discutir y argumentar sus respuestas, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación lógica.


• Realizar una puesta en común de las respuestas de cada grupo y discutir las diferencias de opiniones y los razonamientos utilizados.

Cierre:

• Realizar una reflexión final sobre lo aprendido en la clase y enfatizar la importancia de la desigualdad del triángulo en diversas situaciones.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consista en buscar ejemplos de la desigualdad del triángulo en la vida cotidiana.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar brevemente lo visto en la clase anterior.


• Realizar una dinám