La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Dara Serrano
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Motivación: Presentar imágenes de diferentes paisajes naturales de México que representen la biodiversidad del país y preguntar a los alumnos qué especies creen que se encuentran en ese lugar. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y por qué creen que es importante. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Presentación del objetivo de la clase: Explicar a los alumnos que en esta clase aprenderán sobre la biodiversidad en México, su importancia cultural, biológica, estética y ética, así como acciones para su cuidado.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Proponer a los alumnos investigar en equipos sobre la biodiversidad local de México. Proporcionarles fuentes de información como libros, revistas, internet, etc. Indicarles que deben analizar la información encontrada y seleccionar datos relevantes sobre el estado de la biodiversidad en su región.



  • Actividad 2: Pedir a los equipos que seleccionen una especie característica de su región y realicen una presentación oral en la que expongan las razones por las cuales consideran que esa especie es impo