Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Objetivo: Expresar ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que no reconocen los documentos de identidad y no reconocen palabras descriptivas hacia personas, lugares o cosas.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se ha estado trabajando sobre la exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
   
   
   • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué son los documentos de identidad y qué información contienen.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Mostrar a los alumnos ejemplos de documentos de identidad, como el DNI, pasaporte, etc.
   
   
   • Explicar y discutir en qué situaciones se utilizan estos documentos y por qué son importantes para reconocer a las personas.
   
   
   • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben identificar la información contenida en un documento de identidad y relacionarla con la persona a la que pertenece.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer los documentos de identidad y cómo pueden ayudar a las personas en diferentes situaciones.
   
   
   • Dar una tarea para la siguiente sesión: cada alumno debe pedir a un familiar que