Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Objetivo: Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinariedad: Atender al problema "Reflexión y colaboración"

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los pueblos antiguos y cómo creen que se obtiene información sobre ellos.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos el problema: "Imagina que eres un arqueólogo y te han dado las siguientes fuentes históricas: un antiguo mapa, una inscripción en piedra y una urna funeraria. ¿Cómo utilizarías estas fuentes para interpretar hechos y procesos de un pueblo antiguo?"


• Organizar a los alumnos en equipos y asignarles un pueblo antiguo para investigar (ej: Egipto, Mesopotamia, China, etc.).


• Proporcionarles tiempo para investigar sobre su pueblo antiguo utilizando fuentes históricas y recursos digitales.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos e interpretaciones sobre su pueblo antiguo.


• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.


• Plantear el desafío para la siguiente sesión: "¿Cómo podemos colaborar para reconstruir la historia de los albores de la humanidad?"

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la sesión ant