"Explorando nuestras emociones"

Lourdes Guerrero
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: "Explorando nuestras emociones"
Objetivo: Identificar y nombrar emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo) a través de juegos de representación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la actividad.

    • Realización de una dinámica de relajación para crear un ambiente propicio para la exploración emocional.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación de las emociones básicas: alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo.

    • Representación de cada emoción por parte del docente y los alumnos.

    • Juego de adivinanzas: los alumnos deben adivinar qué emoción está representando el docente a través de gestos y expresiones faciales.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Conversación sobre las emociones exploradas y cómo se manifestaron durante el juego.

    • Realización de un dibujo o collage que represente una de las emociones trabajadas.




Sesión 2: "Las emociones en diferentes situaciones"
Objetivo: Reconocer emociones en diversas situaciones y relacionarlas con experiencias personales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Revisión de las emociones trabajadas en la sesión anterior.

    • Reflexión sobre la importancia de reconocer las emociones en diferentes situaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de imágenes o videos que muestren diversas situaciones (por ejemplo, alguien ganando un premio, alguien triste porque se le rompió un juguete, alguien asustado por un ruido fuerte).

    • Diálogo en el que los alumnos identifiquen las emociones presentes en cada situación y compartan experiencias personales relacionadas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realización de un dibujo o escritura libre en la que los alumnos r