Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

XÍINBAL WAYAK
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 3º


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de identidad y espacios de expresión en los jóvenes de Roberto Barrios.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Sesión 1: Identificación del problema y análisis


Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por identidad y pertenencia.

  • Presentar el problema: "Los jóvenes de Roberto Barrios no tienen un sentido de pertenencia o de identidad con el Ejido, faltan espacios de expresión y de recreación".


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar acerca de la historia y cultura del Ejido Roberto Barrios.

  • Cada grupo deberá buscar información acerca de las tradiciones, costumbres, personajes destacados, eventos culturales, entre otros.

  • Los alumnos deberán registrar la información recopilada en un formato organizado y presentarlo al final de la sesión.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultados de la investigación de cada grupo.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la historia y cultura en la formación de la identidad de una co