El dominio del espacio y reconocimiento de formas

Daniela Flores
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)



  • Saludo y calentamiento: juegos de movimiento y estiramiento.

  • Presentación del tema: explicar a los alumnos que vamos a aprender sobre el dominio del espacio y el reconocimiento de formas en nuestro entorno.

  • Actividad: Salimos a explorar el entorno del aula. Los alumnos deberán observar y señalar diferentes formas y objetos en el entorno, como cuadrados, círculos, ventanas, puertas, etc.

  • Registro gráfico: cada alumno dibujará en su cuaderno las formas y objetos que haya encontrado.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos (45 minutos)



  • Puesta en común: los alumnos compartirán los dibujos que hicieron en la sesión anterior y mencionarán los objetos y formas que encontraron.

  • Actividad: se les pedirá a los alumnos que realicen diferentes desplazamientos y recorridos en el aula, siguiendo instrucciones como "camina hacia adelante", "gira a la derecha", "salta hacia atrás", etc.

  • Registro gráfico: cada alumno dibujará en su cuaderno el recorrido que realizó en el aula.


Sesión 3: Orientación y direccionalidad (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior: se recordarán los desplazamientos y recorridos que se realizaron en la sesión anterior.

  • Actividad: se les mostrarán imágenes de diferentes lugares y objetos, y los alumnos deberán describir la orientación y la dirección de cada uno, utilizando palabras como "hacia", "desde", "atrás", "arriba", etc.

  • Registro gráfico: cada alumno dibujará en su cuaderno una de las imágenes y escribirá una frase que describa la orientación y dirección de la misma.


Sesión 4: Juegos de orientaci