Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

HECTOR MIGUEL MIRANDA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo: Indagar y representar con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y asociarlos con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si alguna vez han observado el movimiento del sol y si saben cómo se relaciona con el día y la noche.

  • Promover una breve discusión sobre las diferentes ideas que tienen los estudiantes sobre el tema.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar el problema: "El ser humano no cuida el medio ambiente".

  • Preguntar a los estudiantes si creen que el cuidado del medio ambiente está relacionado con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol.

  • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de comprender estos movimientos para entender los fenómenos naturales y tomar acciones de cuidado del medio ambiente.



  1. Actividad de indagación (20 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y proporcionarles materiales como globos terráqueos, lámparas, cartulinas y marcadores.

  • Pedir a cada grupo que investigue y represente con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

  • Estimular a los estudiantes a discutir y compartir sus hallazgos con el resto de la clase.



  1. Discusión y conclusiones (5 minutos)



  • Realizar una puesta en común donde cada grupo comparta su modelo y explique cómo se relaciona con la