Capacidades y habilidades motrices - Aprendizaje servicio

Griselda Larios
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se presentan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Capacidades y habilidades motrices - Aprendizaje servicio


Sesión 1 - Introducción
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de las capacidades y habilidades motrices, y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la comunicación a través del cuerpo.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una breve charla sobre la importancia de las capacidades y habilidades motrices en la vida diaria.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué creen que son las capacidades y habilidades motrices y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  3. Presentación de la temática: Explicar de manera sencilla qué son las capacidades y habilidades motrices y su importancia en el desarrollo físico y social.

  4. Actividad práctica: Realizar juegos y ejercicios que involucren movimientos corporales, como carreras, saltos, lanzamientos, etc.

  5. Reflexión: Al finalizar la actividad, reflexionar en grupo sobre cómo la comunicación a través del cuerpo puede influir en el desarrollo de las capacidades y habilidades motrices.


Sesión 2 - Elaboración de códigos de comunicación
Duración: 45 minutos


Objetivo: Promover la creación de códigos de comunicación a través del cuerpo para otorgar una intención a los movimientos.


Actividades:



  1. Recordatorio: Iniciar la clase recordando brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las capacidades y habilidades motrices.

  2. Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema de elaborar un proyecto de educación física donde creen códigos de comunicación a través del cuerpo.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles materiales para que elaboren sus propios códigos de comunicación, utili