La diversidad de grupos sociales y culturales en México.

Plan de clase

Título de la planeación: Reconociendo la diversidad de grupos sociales y culturales en México.

Nivel educativo: Secundaria 1º (alumnos de 12 a 13 años).

Asignatura: Geografía.

Objetivo (PDA): Reconocer la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos y grupos sociales en México como parte de la identidad nacional pluricultural y compararla con la diversidad social y cultural en el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Tema transversal: Identificar las identidades afromexicanas.

Duración: 1 sesión de 50 minutos.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.

Fases de la planeación:

I. Inicio (10 minutos)

• Saludo y presentación del tema a través de una pregunta generadora: ¿Cuáles son los grupos sociales y culturales que forman parte de la diversidad en México?


• Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre la diversidad en México.

II. Desarrollo (35 minutos)

• Presentación de un caso problemático: El reconocimiento de las identidades afromexicanas.


• Organización de los alumnos en grupos de trabajo y asignación de roles: investigador, redactor, presentador y temporalizador.


• Los alumnos deberán investigar y recopilar información sobre los grupos sociales y culturales presentes en México, con énfasis en las identidades afromexicanas.


• Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.


• Apoyar a los alumnos en la búsqueda y selección de información confiable y relevante.


• Fomentar la reflexión sobre las diferencias culturales y su importancia en la construcción de una identidad nacional pluricultura