Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

Tristán Medina Jerson
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las funciones vitales en plantas y animales, y su relación con el entorno natural.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre las características de los seres vivos.

  2. Presentar imágenes de distintas plantas y animales y pedir a los alumnos que las observen y describan las características que identifican a cada ser vivo.

  3. Realizar preguntas guía para fomentar la reflexión, como "¿Por qué crees que las plantas y los animales son seres vivos?" o "¿Qué crees que necesitan las plantas y los animales para sobrevivir?".

  4. Mostrar un video corto que explique la importancia de las funciones vitales en las plantas y los animales.

  5. Realizar una discusión en grupo sobre las funciones vitales y cómo estas se relacionan con el entorno natural.


Recursos:



  • Imágenes de plantas y animales

  • Video explicativo sobre funciones vitales en plantas y animales


Sesión 2 (Investigación):
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Fomentar la indagación sobre la función de reproducción en plantas y animales.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la función de reproducción en plantas y animales.

  2. Proporcionar recursos como libros, enciclopedias y acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.

  3. Guiar a los alumnos para que realicen un mapa conceptual o esquema que muestre la información recopilada.

  4. Realizar una puesta en común de los resultados de la investigación y discutir en grupo las similitudes y diferencias entre la reproducción en plantas y animales.

  5. Pedir a los alumnos que reflexio