Figuras geométricas y sus características

Ariadna Becerra
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 - Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de las figuras geométricas y sus características, y promover el pensamiento crítico a través de la indagación.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase con una breve introducción sobre figuras geométricas y sus características, como lados, ángulos y diagonales.

  2. Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir lo que ya saben sobre las figuras geométricas y sus características. Anotar las ideas principales en el pizarrón.

  3. Preguntas de indagación: Hacer preguntas abiertas que fomenten el pensamiento crítico, como "¿Qué criterios podríamos utilizar para clasificar las figuras geométricas?" o "¿Cómo podríamos construir diferentes cuadriláteros?".

  4. Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos papel, regla, compás y otros instrumentos geométricos, y pedirles que construyan diferentes cuadriláteros y los analicen en términos de lados, ángulos y diagonales.


Sesión 2 - Clasificación de cuadriláteros (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Que los alumnos sean capaces de clasificar cuadriláteros según sus características.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Recordar las características de los cuadriláteros y la discusión de la sesión anterior.

  2. Presentación de diferentes cuadriláteros: Mostrar imágenes de diferentes cuadriláteros y sus características, como el rectángulo, el cuadrado, el rombo, el trapecio, etc.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles tarjetas con diferentes cuadriláteros. Pedirles que clasifiquen los cuadriláteros en función de sus características y los peguen en un cartel.

  4. Presentación de res