Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo PDA: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Contaminación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Tema: Introducción a los textos discontinuos y su importancia en la organización de la información.

• Presentación de la problemática de la contaminación y su impacto en la comunidad.


• Explicación de qué son los textos discontinuos y ejemplos de su uso.


• Actividad grupal: los alumnos deberán buscar y recortar diferentes tipos de textos discontinuos relacionados con la contaminación y pegarlos en un mural.


• Plenaria: cada grupo expondrá su mural y comentará los textos discontinuos que seleccionaron.

Sesión 2 (45 minutos):

Tema: Análisis y comprensión de textos discontinuos.

• Recuerdos de la sesión anterior sobre textos discontinuos relacionados con la contaminación.


• Actividad individual: los alumnos deberán leer un texto discontinuo sobre la contaminación y responder preguntas de comprensión.


• Plenaria: discusión grupal sobre las respuestas y análisis de la estructura y organización del texto discontinuo.

Sesión 3 (45 minutos):

Tema: Producción de textos discontinuos.

• Repaso de los conceptos vistos en las sesiones anteriores.


• Actividad grupal: los alumnos deberán crear un texto discontinuo que informe y concientice sobre la problemática de la contaminación en su comunidad.


• Plenaria: cada grupo presentará su texto discontinuo y se realizará una retroalimentación constructiva.

Sesión 4 (45 minutos):

Tema: Reflexión sobre el uso de textos disco