Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Dania sherlyn Cota
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: El desarrollo de la planeación atenderá al problema de que los jóvenes identifiquen los tipos de mezclas en su entorno.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  • Planteamiento del problema: ¿Qué tipos de mezclas podemos identificar en nuestro entorno?

  • Actividad de motivación: Mostrar diferentes tipos de mezclas y pedir a los alumnos que las identifiquen y clasifiquen.


Desarrollo:



  • Introducción a los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

  • Actividad experimental: Preparar diferentes mezclas en el laboratorio y pedir a los alumnos que las analicen y clasifiquen.


Cierre:



  • Reflexión sobre las mezclas identificadas en el entorno de los alumnos.

  • Discusión sobre los criterios utilizados para clasificar las mezclas.

  • Tarea: Investigar y traer ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas encontradas en casa.


Sesión 2:
Inicio:



  • Rep