Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Emplear signos de puntuación como el punto y la coma

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar a atender: Las profesiones y los oficios, género y equidad

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y equidad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el tema de la clase: comprensión y producción de textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las profesiones y los oficios.


• Generar una discusión sobre si hay profesiones u oficios que son exclusivos de mujeres u hombres y por qué.


• Leer un texto discontinuo sobre diferentes profesiones y analizar su estructura y uso de signos de puntuación.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos completen un texto discontinuo y usen signos de puntuación correctamente.

Sesión 2:

• Revisar la actividad de la sesión anterior y resolver dudas.


• Realizar una actividad de comprensión de lectura con un texto discontinuo sobre un oficio específico, enfocándose en la identificación de signos de puntuación.


• Realizar una actividad de producción de texto discontinuo, en la cual los alumnos elijan un oficio y escriban un texto en el que usen signos de puntuación correctamente.


• Fomentar la reflexión sobre la importancia de la igualdad de género en las profesiones y los oficios.

Sesión 3:

• Realizar una actividad de reflexión en grupo sobre la equidad de género en las profesiones y los oficios.


• Investigar en grupos diferentes profesiones y oficios y analizar si su práctica es realizada por hombres y mujeres por igual o si hay algún tipo de exclus